11.2.1. Klasyczna teoria "frustracja-agresja" oraz jej modyfikacje i reperkusje
11.2.2. Agresja jako wyuczona dyspozycja
11.2.2.1. Agresja nawykowa - efekt klasycznej teorii uczenia się
11.2.2.2. Społeczne uczenie się zachowań agresywnych
11.3. Procesy poznawcze jako regulatory zachowań agresywnych
III. Rodzina jako system wychowawczy
111.1. Realizowanie funkcji wychowawczej rodziny wobec dorastających dzieci za pośrednictwem postaw rodzicielskich
III.1.1. Spostrzeganie przez dorastające dzieci postaw macierzyńskich i ojcowskich jako metoda ich poznania
111.2.Rodzinne uwarunkowania agresji i agresywności w ujęciu niektórych badań oraz koncepcji psychologicznych
IV. Problematyka i program badań własnych
IV. 1. Problematyka eksploracji
IV.2. Hipotezy badawcze
IV.3. Metody badań
IV.3.1. Analiza dokumentacji szkolnej
1V.3.2. Kwestionariusz do Badania Zachowania się Rodziców w Percepcji Dziecka - CRPBI-III E. S. Schaefera
IV.3.3. Wywiad
IV.3.4. Kwestionariusz do badania agresywności "Nastroje i Humory" A. H. Bussa i Ann Durkee
IV.3.5. Technika nominacyjna do diagnozy agresywności Marii Szostak
IV.4. Przebieg badań empirycznych i charakterystyka socjodemograficzna badanej populacji
IY.4.1. Charakterystyka socjodemograficzna badanych chłopców i dziewcząt o skrajnych nasileniach agresywności
IV.5. Zasady analizy statystycznej otrzymanych wyników
V. Analiza wyników badań
V.I. Postawy rodzicielskie a agresywność oraz poczucie winy dorastających dzieci
V.I.I. Postawy ojcowskie a agresywność oraz poczucie winy synów
V.1.2. Postawy macierzyńskie a agresywność oraz poczucie winy synów
V.1.3. Postawy ojcowskie a agresywność oraz poczucie winy córek .
V.1.4. Postawy macierzyńskie a agresywność oraz poczucie winy córek
V.2. Postawy rodzicielskie a agresywność (agresja, wrogość) oraz poczucie winy dorastających dzieci. Interpretacja czynnikowa
V.2.1. Interakcje w diadzie ojcowie-synowie
V.2.2. Interakcje w diadzie matki-synowie
V.2.3. Interakcje w diadzie ojcowie-córki
V.2.4. Interakcje w diadzie matki-córki
V.3. Percepcja zachowania agresywnego adolescentów przez ich rówieśników i nauczycieli a samopercepcja agresywności
V.4. Postawy wychowawcze rodziców a wskaźniki percepcyjne agresywności osób badanych uzyskane na podstawie ocen rówieśników i nauczycieli
V.5. Porównanie oddziaływania wychowawczego rodziców - ojców i matek - wobec dorastających dzieci o skrajnych nasileniach agresywności
V.5.1. Różnice między postawami ojcowskimi i macierzyńskimi wobec chłopców (nieagresywnych i agresywnych)
V.5.2. Różnice między postawami ojcowskimi i macierzyńskimi wobec dziewcząt (nieagresywnych i agresywnych)
V.6. Postawy rodzicielskie przejawiane wobec agresywnych dzieci
V.7. Prezentowanie modelu agresji w rodzinie, tolerowanie zachowań agresywnych przez rodziców, stosowane wzmocnienia rodzicielskie (nagrody, kary) oraz negatywne stosunki uczuciowe w rodzinie dorastającej młodzieży o różnym nasileniu agresywności
V.8. Nasilenie i rodzaje zachowań agresywnych a płeć podmiotu agresji (osoby badanej)
V.8.1. Porównanie dziewcząt i chłopców pod względem nasilenia agresywności i jej przejawów
V.8.2. Agresywni chłopcy a agresywne dziewczęta
V.9. Dynamika agresji jako problem społeczny
VI. Interpretacja i dyskusja wyników badań własnych
UWAGI:
Bibliogr. s. [147]-162.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
